Voir : http://wwwens.uqac.ca/~pminier/act1/graph1.htm

1. Principe de base de l'apprentissage :

- L'apprentissage est un processus dynamique de construction des savoirs : sujet actif, constructif et motivé.

- L'apprentissage suppose l'établissement de liens entre les nouvelles informations et celles déjà organisées (représentations).

- L'apprentissage exige l'organisation incessante des connaissances.

- L'apprentissage suppose la mobilisation de stratégies cognitives et métacognitives ainsi que des savoirs disciplinaires.

- L'apprentissage produit renvoie aux connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles.

2. Conception de l'enseignement :

- Instauration d'un environnement didactique respectant les principes de base énoncés ci-dessus.

- Prise en compte des connaissances antérieures de l'élève.

- Didactique axée sur l'utilisation des stratégies cognitives et métacognitives.

- Didactique axée sur l'organisation des connaissances. ex.: schéma sémantiques.

- Instauration de situations d'apprentissage suscitant l'exécution de tâches complexes, de résolution de problèmes, de transfert, etc.

3. Conception du rôle de l'enseignant :

- Rôle de concepteur et de gestion.

- Rôle d'entraîneur.

- Rôle de médiateur.

- Rôle de motivateur.

4. Conception de l'évaluation :

- Évaluation fréquente.

- Évaluation des connaissances, des stratégies cognitives et métacognitives.

- Évaluation souvent formative et parfois sommative.

- La rétroaction est centrée sur l'emploi des stratégies utilisées et sur la construction des schémas de sens que constituent les réponses.

Voir aussi : Cognitivisme • Enseignement stratégique • Apprentissage stratégique • Traitement de l'information