1. «A. Processus consistant en ce qu'une ou plusieurs fonctions se développent graduellequement par l'exercice et se perfectionnent.

B. Résultat de ce processus. L'éducation ainsi définie peut résulter soit de l'action d'autrui (c'est l'acception primitive et la plus générale), soit de I'action de l'être même qui l'acquiert. On se sert quelquefois dans ce dernier cas de l'expression anglaise self-education)). LALANDE, André. Vocabulaire technique et critique de la philosophie. Paris, P.U.F., 10e édition, 1968.

2. «(du latin: ducere, conduire) Action de former un enfant et de le «diriger» vers I'état adulte:

on notera que ce terme, par son étymologie même, recouvre à la fois I'aspect intellectuel et l'aspect physiologique ou moral, alors que I'instruction se limite à l'intellectuel et élude le moral.

(...) Le but de l'éducation est d'abord d'instruire, ensuite d'adapter socialement, enfin de former un jugement libre et personnel.» JULIA, Didier. Dictionnaire de la philosophie. Paris, Larousse, éd. revue et corrigée, 1970.

3. art de développer les qualités morales, intellectuelles et physiques que l'enfant posséde à I'état potentiel. - L'éducation ne vise pas à modifier la nature de celui qu'on élève, mais à l'aider à se développer harmonieusement dans son milieu. Elle nécessite la connaissance de ses besoins, des lois de sa croissance physique et mentale, et dépend de l'idée que l'on se fait de l'homme.» SILLAMY, Norbert. Dictionnaire de la psychologie. Paris, Larousse, éd. revue et corrigée, 1970.

4. ((Action exercée par un adulte (éducateur, parent, professeur) sur un enfant pour développer ses aptitudes physiques et psychiques et lui permettre de s'intégrer au milieu dans lequel il est appelé à vivre.

L'éducation moderne développe d'abord les tendances naturelles les plus utiles, elle inhibe ensuite les tendances néfastes. La pédagogie traditionnelle inversait l'ordre des facteurs.

L'enseignement constitue une partie de I'éducation, mais il n'est pas toute l'éducation.» En collaboration. Verviers, Marabout, 1969.

5. «Action d'élever, de former un enfant, un jeune homme, de développer ses facultés physiques, intellectuelles et morales; le résultat de cette action. » Dictionnaire encyclopédique Quillet. Ed. de 1962.

6. «Ensemble des moyens a l'aide desquels on dirige le développement, la formation d'un être humain; emploi de ces moyens; résultats obtenus grâce à eux.» ROBERT, Paul. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, 1963.

7. ({L'étymologie suggère que éduquer consiste: soit à faire sortir l'enfant de son état premier; soit à faire sortir de lui (à actualiser) ce qu'il possède virtuellement. - Former par I'éducation. Diriger la formation morale et intellectuelle d'un homme.,, FOULQUIÉ, Paul. Dictionnaire de la langue pédagogique. Paris, P.U. F., 1 971 .

8. ((L'éducation fait l'objet d'efforts réfléchis de la part des éducateurs, elle tend à l'heureux épanouissement du sujet en vue de sa perfection, de son bonheur et de sa destination sociale. Elle suscite les progrès des tendances utiles et l'inhibition de celles qui seraient nuisibles à l'objectif poursuivi. S'exerçant sur I'enfant dès sa naissance,

elle le conduit d'étapes en étapes vers l'autonomie de l'adulte. Elle consiste à créer autour de lui le climat qui convient et à exercer une action précise tant par l'apport direct (enseignement, instruction, préceptes) que par le comportement de l'éducateur qui doit être en corrélation avec celui du sujet à tous les moments où il est en contact avec lui.» LAFON, Robert. Vocabulaire de psychopédagogie et de psychiatrie de l'enfant. Paris. P.U.F., 1969.

De nombreuses autres définitions du terme éducation sont fournies par les ouvrages traitant de pédagogie mais elles ne font que reprendre les mêmes points de vue. De même pour les dictionnaires en langue anglaise.