Le feedback est l’un des quatre piliers de l’apprentissage d’après les neurosciences, d’après Stanislas Dehaene (source : paristechreview).

Il s’agit de proposer à l’apprenant une rétroaction, un retour d’information immédiat sur l’action en cours. Plus le retour est proche dans le temps de l’erreur, plus l’action corrective sera efficace et intégrée de manière pérenne.

Il peut s’agir, s’il y a erreur, de :

– signifier et décrire l’erreur,

– expliciter l’écart de cette erreur par rapport à l’attendu,

– de dédramatiser l’erreur pour soutenir l’apprenant.

Si le résultat est exact, le feedback est également à l’élève pour lui permettre de comprendre qu’il est sur la bonne voie, et de conforter son apprentissage (renforcement).