Ensemble d’opérations par lesquelles un enseignant choisit ou élabore des situations d’apprentissage en fonction des objectifs du programme d’études, les répartit dans le temps et en prévoit l’évaluation. On distingue généralement 3 niveaux de planification: la planification annuelle (qui se limite généralement à prévoir la répartition des modules ou objectifs terminaux du programme dans l’année scolaire), la planification intermédiaire (qui prévoit habituellement les objectifs de chaque période d’enseignement) et le plan de cours, souvent appelé préparation de classe (qui précise les activités d’apprentissage et leur déroulement). La planification est le premier temps de l’acte pédagogique.

La planification est le processus par lequel l’enseignante ou l’enseignant s’assure de mettre en place les dispositifs pédagogiques nécessaires qui vont favoriser, pour l’ensemble des élèves, les apprentissages prescrits dans le programme cadre, tout en respectant les principes pédagogiques qui le sous-tendent.

La planification pédagogique est un processus cyclique comprenant les trois phases suivantes :

• définition et répartition des compétences;
• élaboration et organisation des différents éléments de la situation pédagogique;
• élaboration et prévision des moyens pour évaluer en cours d’apprentissage et/ou au terme d’un apprentissage ou d’un domaine particulier.

La planification doit résulter en une situation pédagogique visant à maximiser l’apprentissage des élèves sur les plans des connaissances, des habiletés et des attitudes. Ainsi, la tâche principale de l’enseignante ou de l’enseignant est de structurer des situations pédagogiques riches et significatives.

Une méthode systématique de planification est requise afin de tenir compte des multiples facteurs à considérer. Il est cependant essentiel de réviser les relations entre les composantes et de les évaluer. Ces révisions impliquent des changements, des ajouts et des soustractions. Le processus de planification est structuré, dynamique, flexible et fluide.

La planification pédagogique désigne la démarche systématique de construction et de préparation d’un enseignement. Les objectifs pédagogiques sont considérés comme la pièce maîtresse ou l’armature de l’enseignement. La démarche aboutit à la mise en forme d’un plan de cours qui contient les informations sur la manière d’organiser et de conduire le cours et, par conséquent, sur la manière de conduire sa pratique enseignante.

Comment faire une planification pédagogique ?

1) Expliciter ses intentions pédagogiques et définir les objectifs d'apprentissage visés.

2) Préciser le déroulement des séances et le contenu à l'étude.

3) Établir des liens entre les apprentissages visés et leur contexte d'utilisation (vie professionnelle, activités de recherche ou monde citoyen).