Zone Proximale de Développement ou ZPD, concept développé par le psychologue russe Vygotski contemporain de Piaget

LA ZPD est définie comme un espace doublement borné : d’un côté ce que l’enfant sait faire seul et de l’autre ce qu’il peut faire accompagné d’autrui.

La ZPD se transformerait au cours d’un apprentissage selon Vygotski. Il évoque alors des espaces de développement prochain. « Ce que l’enfant sait faire aujourd’hui en collaboration, il saura le faire tout seul demain ».

La zone proximale de développement (ZPD), aussi traduit par « zone de proche développement» ou « zone de développement prochain» dans les traductions les plus récentes est un concept issu du travail de Lev Vygotski sur le développement précoce de l’enfant.

Cette théorie suggère que les enfants sont aptes à mieux apprendre les problèmes et à s’améliorer davantage autour d’un enfant plus expérimenté, d’un parent ou d’un enseignant, plutôt que d’un enfant à leur niveau cognitif. Cela encourage donc l’apprentissage en milieu scolaire à ce stade de la vie. La zone proximale de développement augmente nettement le potentiel d’un enfant à apprendre plus efficacement

La zone proximale de développement est déterminée par « la disparité entre l’âge mental, ou le niveau de développement présent, qui est déterminé à l’aide des problèmes résolus de manière autonome, et le niveau qu’atteint l’enfant quand il résout des problèmes non plus tout seul mais en collaboration »

C’est la distance entre ce que l’enfant peut effectuer ou apprendre seul et ce qu’il peut apprendre uniquement avec l’aide d’une personne plus experte.