dans le domaine de l’apprentissage, désigne la conception que le sujet a, à un moment donné, d’un objet ou d’un phénomène. Si l’on retient l’hypothèse piagitienne qui fait de l’accès à l’abstraction le vecteur central de la construction de l’intelligence, on peut considérer que l’apprentissage consiste à passer d’une représentation de type métaphorique à une représentation de plus en plus conceptualisée. Par ailleurs, les représentations qu’un sujet se fait, à un moment donné, de plusieurs types de « réalités », appartenant même à des disciplines différentes sont vraisemblablement articulées autour de principes explicatifs communs ou paradigmes.