Voir :http://www.uqar.uquebec.ca/aptic/promo9599/nouvelles_approches_

La Gestion mentale est une nouvelle approche pédagogique qui, en aidant les apprenants à prendre conscience des processus mentaux mis en jeu dans la compréhension des connaissances, leur permet de jouer un rôle plus actif, de devenir plus motivés, plus autonomes et, par le fait même, plus performants. De plus, elle enseigne comment mettre en place les structures mentales d’apprentissage multiples d’un individu à l’autre.

Cette nouvelle pédagogie de la réussite a été mise de l’avant par Antoine de LA GARANDERIE, un professeur et pédagogue français, dont les théories visent à considérer que tous les apprenants peuvent réussir. Il leur suffit de prendre conscience des processus mentaux propres à eux-mêmes et afin de pouvoir comprendre ce qui est facteur de réussite et d’échec.

De cette recherche, il tira trois conclusions importantes :

• Chacun de nous a recours à des procédés habituels, toujours les mêmes, pour apprendre et pour comprendre ;

• Il existe deux grandes " familles pédagogiques " correspondant aux deux langues maternelles possibles : visuelle et auditive ;

• Tous les bons élèves pratiquent les deux langues et en retirent une grande sûreté et une grande capacité de réussir.

Cette pédagogie est centrée sur quatre stades essentiels à l’application de la Gestion mentale :

• LE PROJET : Être en projet, c’est se donner une structure mentale qui nous permettra de bien évoquer ce qui sera perçu par nos sens ;

• LA PERCEPTION : C’est la prise de contact avec l’information par nos sens ;

• L’ÉVOCATION : C’est redire, revoir dans sa tête ce qui a été perçu par les sens. C’est le moment où notre cerveau fait le transfert des données du perceptif au cognitif, donc de la perception à la compréhension. L’évocation permet à l’élève de relier ce qu’il vient d ‘apprendre à quelque chose de connu, d’ordonner les apprentissages et de le " stocker " dans sa mémoire ;

• LA RESTITUTION : C’est l’activité mentale qui se produit lorsqu’il faut faire " revenir dans sa tête " les évocation faites auparavant afin de les mettre en pratique dans une situation donnée.

Sur la Gestion Mentale : Antoine de LA GARANDERIE, Pour une pédagogie de l’intelligence. Éditions le Centurion, Paris, 1990 ; Antoine de LA GARANDERIE, Le dialogue pédagogique avec l’élève. Éditions le Centurion, Paris, 1984 ; Antoine de LA GARANDERIE, Réussir ça s’apprend. Éditions Bayard, Paris, 1994.