Il s’agit d’une étape de raisonnement plus importante ou difficile que les autres. Une marche d’escalier plus haute à franchir.

Exemple : dans l’apprentissage du nombre, passer de l’apprentissage des milliers aux millions ne demande pas de saut cognitif important, c’est la même procédure. En revanche, passer de l’apprentissage des nombres entiers aux nombres décimaux requiert une réévaluation des stratégies et une compréhension plus globale. C’est un saut cognitif important.

Les sauts cognitifs sont présents aux articulations des apprentissages, et systématiquement lors du passage du concret vers l’abstrait, par exemple par l’usage d’un lexique savant dans les leçons, les consignes ou les explications.

Avant tout apprentissage, il est importante de repérer les sauts cognitifs, de les anticiper, pour s’assurer que les élèves franchissent cette étape plus difficile que les autres. En général, lors des sauts cognitifs